Какво е важно да знае детето преди първи клас – втора част

Продължение от Какво е важно да знае детето преди първи клас

Какво трябва да може да прави детето преди първи клас?

Социални умения

1. Детето трябва да може да слуша и чува другите – и възрастни, и деца.  То трябва да може да мълчи, когато е необходимо. Дори и да има какво да каже, има ситуации, когато трябва не да говорите, а да слушате. Дори другите деца да знаят по-малко, да говорят по-зле, то трябва да може да чака.
2. Детето трябва да разбере какво представляват груповите роли. Мога ли да бъда лидер или експерт?  Детето трябва да има някакъв опит, който ще му позволи да се ориентира в груповите роли. Това е много важно за адаптацията.
3. Детето трябва да познава своите ресурси. Например за първи клас умението да мърдате уши е ресурс, но свиренето на цигулка не е. Можете да научите детето си на някои умения, които ще му дадат признание в групата. Например, гатанки или забавни трикове.

За адаптация в първи клас е важно детето да получи социални умения.

Това ще му помогне признаването на другите деца.

4. Детето трябва да умее да извлича необходимите неща от околната среда. Това е умението да вземе от ситуацията това, от което има нужда в момента.
5. Детето трябва да разбере, че действията му предизвикват чувства у другите хора и имат последствия. Само вие можете да научите на това детето, само в семейството, само със собствения си пример.

Когато правя това, майка ми е доволна. Когато правя това, майка ми малко се ядосва. Когато правя това, майка ми е бясна. Също така детето трябва да разбере, че едни и същи действия предизвикват различни чувства у различните хора.

Когнитивни умения

Не става въпрос за писане и четене. Списък с тези умения може да се намери в интернет, но ще дам примери.

– обобщение по признак (малини, ягоди, боровинки са горски плодове; чук, трион, отвертка са инструменти)

– намерете допълнителното (сирене, масло, пластилин, наденица … какво е допълнително?)

– прилики и разлики (морковите и картофите са сходни, защото са зеленчуци и растат в земята, но се различават по цвят, форма)

– детето трябва да може да състави съгласувана история от картинки . Има два алгоритъма за това:

1. Сюжет. Всичко започна с факта, че … Тогава се случи следното и тази история завърши така …
2. Герои. Главните герои на тази история са… Ето какво им се случи първо, ето какво им се случи по-късно и ето как завърши всичко…

– общ възглед (дни от седмицата, имена на месеци, знаци на сезоните)

Тези неща трябва да се научат. Самите деца не се учат на това. Училищната програма предполага, че детето вече е развило тези умения

Стрес в първи клас

Когато детето отиде в първи клас, то се сблъсква с три вида стрес едновременно.

1) Имунологичен стрес. Хиляда души веднага започват да кихат на дете. Той влиза в голям отбор. Нашите училища обикновено са големи. В общите части (трапезария, коридори, тоалетни) той неизбежно ще се сблъска с поток от различни вируси.

2) Социален стрес. Детето влиза в нов екип и трябва да заеме своята ниша там, по различен начин – да се адаптира към нови хора.

3) Тренировъчен стрес. Не става дума за писане и четене, а за необходимостта да седите на едно място 45 минути, да вдигнете ръка, ако искате да кажете нещо, да отговорите на въпросите на учителя.

Как може да се смекчи ситуацията?

В идеалния случай трябва да отделите тези три вида стрес във времето или да преминете през тяхната лека версия. Например, ако детето ви не е ходило на детска градина, тогава можете да го изпратите на детска градина поне година преди училище. Там то вече ще получи известна доза различни стресове (50 души ще кихат от него, а не 1000, тоалетната на детската градина ще се превърне в училищна репетиция, а на същото място, в детската градина, той ще може да изпита образователен стрес, само в по-лека форма).

Ако имате нужда от индивидуален съвет, свържете се с мен.

Резервирайте консултация или първоначално посещение.