Влияние на електронните устройства върху детето. | Elenagogova - Психолог, Холистичен нутриционист
919 Преглеждания

Влияние на електронните устройства върху детето.

Контролирайте или позволявайте?

Електронните устройства превзеха живота ни. Какво става, когато излезеш на улицата и: „О, ужас! Телефонът е вкъщи! Но ние, родителите, все още помним времето, когато телефонът висеше на стената. Един за цялото семейство. Поколението наши деца вече не може да си представи това. Самите ние сме до известна степен зависими от електронните устройства.

Какво е въздействието на електронните устройства върху детето, които ги овладява още в предучилищна възраст?

Ясно е, че в тази ситуация родителите са загрижени за въпроса: как да предпазят детето от прекомерен ентусиазъм към джаджи?

И в същото време дилемата преследва: да контролираш или да оставиш всичко да се развива? Все пак живеем в модерен свят – без технологии, сега никъде.

Какво плаши родителите?

  • Бягство от реалния живот: „Детето ми спря да играе с играчки.“
  • Промяна в поведението: „Синът стана агресивен, хленчещ. Малко, в сълзи.
  • Пристрастяване: „Той не се интересува от нищо, скучае му. Той просто чака времето, когато може отново да вземе таблета, телефона или да включи компютъра.

Има ли смисъл да контролирате времето, което детето прекарва за джаджи?

Проведеното е проучване по тази тема и са получи много интересни резултати. Семействата, участващи в проучването, са разделени на три групи в зависимост от позицията на родителите:

Първа група: родителите ясно определят и контролират времето, в което детето използва джаджи.

Втора група: има споразумение за времето, но те не се спазват стриктно.

Трета група: детето използва джаджи колкото иска – няма контрол.

След това родителите били помолени да изчислят колко време детето използва устройството (компютъра) в действителност. Същата задача получават и самите деца: да запишат истинското забавление във виртуалното пространство. В резултат на това се оказа, че децата от всички групи „седят“ във виртуалното пространство приблизително по  21-24 часа в седмицата. Как може да се случи това? Как децата от семейства, в които да се контролира употребата на електронни устройства, например по час на ден, успяват да „получат“ през останалото време? Психологът участващ в проучването пита самите деца за това. Отговорите били следните: „играх по програма след училище“, „по-големият брат ми даде таблет“, „откраднах смартфона и „седя“ в интернет цяла нощ“, „мама се измори и забрави да изключи компютър”.

Много често виждам деца на детската площадка с телефони в ръце, вместо да лудеят по площадкта. Тук контрол няма. Междувременно не е необходимо да се хваща момента. Познавам семейство, където синът беше изпращан при баба си за всички празници, за да се разсее от електронни устройства. Родителите бяха доволни: той щял да кара колело по цял ден. Тогава се оказа, че синът тръгвал с колелото, водещ към града, но се отбивал някъде и цял ден играел игри на телефона.

Оказа се, че най-малко играят „извънконтролните“ деца от трета група. По-често сърфират и общуват. Игрите са на първо място за деца от първа група със строг контрол. За децата от третата група всичко се възприема по-скоро като пътуване към нов свят и нови срещи. За децата от първата група – основно игра. За децата от втората– приключение и възможност да общувате с тези, които ги разбират.

Ако контролът е безполезен и дори вреден, тогава какво да правим?

  • Не предлагайте на детето си приспособление в предучилищна възраст, което да разсейва, забавлява и успокоява. Ако бебето плаче, по-добре е да го прегърнете и да го оставите да премине през болката / страха / негодуванието, отколкото да сложите смартфон в ръцете си. С него той наистина ще се успокои по-бързо. Или по-скоро ще се разсее от неприятното чувство, без да се е научило да го живее. В предучилищна възраст влиянието на родителите е голямо. Детето те копира. Той иска да бъде като мама и татко. Използвай го. Погледнете себе си: какви дейности той вижда най-често да правите? Опитайте се да ограничите времето си на телефона/компютъра с детето си.
  • В училищна възраст вече е по-трудно. Връстниците обсъждат игри, носят джаджи в училище. Разбира се, възможно е да изпратите дете с бутонен телефон, но има опасност да се появи етикетът „бяла врана“. Като алтернатива може да се използва ръчен часовник за извършване и приемане на повиквания. Но отново има негативен фактор: гледане в телефоните на други хора, моли за „позволете ме да играя“.
  • Вкарайте детето в реалния свят. Покажи му какво е интересно и тук. Изберете алтернативни дейности: клубове, походи, разходки, пътувания, съвместни дейности. Помните ли, преди не се страхувахме да напуснем къщата без телефон? Наистина ли е станало толкова опасно да ходите на риболов без него сега?
  • Работете върху установяването на близки отношения, така че детето да няма желание да навлиза във виртуалния свят с главата си. Какво е по-силно от контрола? Да бъдеш там, да отговаряш, когато син или дъщеря те поканят в личното си пространство. И не така:
    • — Мамо, искам да ти покажа новата си игра. Построих цял град там и имам различни къщи там, а в тях …
    • „Не искам да знам нищо за игрите ти!“ Заета съм!“

Може и да няма следващ път.

Освен това детето не трябва да има усещането, че е опасно да разказва нещо на родителите. Ако контролът не реши нищо, тогава възможността да се консултирате с вас, да поискате помощ ще защити вашето дете. Това става особено вярно в юношеството, когато изглежда, че „никой не ме разбира“ и „целият свят е против мен“.

Влиянието на електронни устройства върху хората все още е малко проучено. Не знаем накъде ще доведат нашите деца новите технологии. Знае се само, че всяко следващо поколение се простира напред – към новото.

Вие, като родител, можете да направите много: ако не да запазите, то да насочите. Но ако смятате, че страстта към електронните устройства пречи на развитието на детето, то е затворено, агресивно или е невъзможно да се установи контакт с него, по-добре е да се свържете с психолог. Специалистът също ще ви помогне да облекчите собствената си тревожност. Понякога родител идва с молба „промени детето ми“ и в процеса на консултация разбира, че е необходима работа върху самия него. Работейки върху себе си, вие неизбежно ще допринесете за отношенията родител-дете. Както се променяте, така се променят и хората около вас.

Какъвто и да е светът, със или без електронни устройства, основното е този свят да не ни дели от нашите деца. И това е нашата работа с вас.

Вашият коментар

Вашият имейл адрес няма да бъде публикуван. Задължителните полета са отбелязани с *